خوانش‌پریشی

از ویکی‌پدیا، دانشنامهٔ آزاد
پرش به: ناوبری، جستجو
خوانش‌پریشی
آی‌سی‌دی-۱۰ R48.0
آی‌سی‌دی-۹ 315.02
اُمیم 127700
دادگان بیماری‌ها 4016
سمپ D004410

خوانش پریشی، دش خوانی یا دیسلکسیا (به انگلیسی: Dyslexia) یک اصطلاح وسیع است برای تشریح معلولیت آموزشی. این معلولیت موجب اختلال در روان خوانی و یا درک مطلب میشود[۱]. این ناتوانی ، می تواند خود را به عنوان یک مشکل در رابطه با واج خوانی ، ورمز گشایی، برنامه نویسی املا، مهارت شنوایی، حافظه کوتاه مدت، و یا نامگذاری سریع آشکار کند [۲].

انواع سه نوع زیرگروه شناختی برای خوانش پریشی تعریف شده است که شامل:شنیداری، دیداری، و توجه است [۳] . ناتوانی خوانش، یا دیسلکسیا یکی از معمول ترین ناتوانی های آموزشی می باشد. هم چنین محققان دانشگاه ام آی تی دریافتند افراد مبتلا به خوانش پریشی در تشخیص و شناسایی چهره افراد نیز با ابهاماتی روبرو هستند[۴]. خوانش پریش بزرگسال می تواند به صورت روان بخواند اما معمولاً سرعت خواندن پایینی دارد در مقایسه با فرد غیر خوانش پریش. و هم چنین توانایی هجا و املای پایینی دارد و اگر کلمه ای بی معنا باشد در خواندن آن دچار مشکل میشود[۵]. خوانش پریشی هیچ رابطه ای با سطح آی کی یو یا هوش و توانایی شناختی فرد ندارد[۶].

علایم و نشانه ها: از نشانه های اولیه این ناتوانی دیر صحبت آمدن کودک می باشد[۷]. بعد از آن نوشتن آیینه ای کودک (نوشتن بر عکس مانند آیینه[۸] . از نشانه های سنین بالاتر می توان به ناتوانی و یا مشکل در هجا کردن کلمه، یافتن هم قافیه برای کلمه و یا مشکل در تلفظ صدا یا ترکیب حرف و صدا اشاره کرد. عمومی ترین نشانه دیکته بسیارضعیف کودک است [۹]. و تمایل به نوشتن حروف بیشتر و یا کم تر در هنگام نوشتن کلمه. از دیگر نشانه های عمومی خوانش پریشی این است که یک فرد خوانش پریش کلمه را زودتر یا دیرتر از جایی که باید قرار گیرد در جمله می گذارد و هم چنین در هنگام خواندن کلمه ها را جا به جا می خواند. معمولاً فرد خوانش پریش سطح نوشتاری اش بسیار پایین تر از سطح معلومات و هوش عمومی اش می باشد و از همین طریق می توان به خوانش پریشی وی پی برد[۱۰].

منابع[ویرایش]

  1. منبع یک
  2. منبع 2-3
  3. منبع 4-5-6-7-8-9
  4. منبع 10
  5. منبع 11
  6. منبع 12
  7. منبع 13
  8. منبع 14
  9. منبع 14
  10. منبع 15

1: موسسه ملی اختلالات عصبی و سکته مغزی الگو:Dyslexia Information Page

2: آیی ال- گیریگورنکو (2010) "توسعه خوانش پریشی، بروز رسانی در ژن ها، مغز و محیط روانپزشکی شیرین کودکان صفحه 92 تا 125 منبع به انگلیسی: الگو:Http://www.ingentaconnect.com/content/bpl/jcpp/2001/00000042/00000001/art00005

3: Schulte-Körne G, Warnke A, Remschmidt H (November 2006

4: Czepita D, Lodygowska E (2006). "[Role of the organ of vision in the course of developmental dyslexia]" (in Polish). Klin Oczna 108 (1–3): 110–3. PMID 16883955 این منبع به زبان لهستانی می باشد ( ریشه ارگان دیداری در توسعه خوانش پریشی)

5: Valdois S, Bosse ML, Tainturier MJ (November 2004). "The cognitive deficits responsible for developmental dyslexia: review of evidence for a selective visual attentional disorder". Dyslexia 10 (4): 339–63. DOI:10.1002/dys.284.PMID 15573964. کسری شناختی مسئول توسعه نارساخوانی، بررسی عوامل شناختی برای توسعه خوانش پریشی

6: Heim S, Tschierse J, Amunts K (2008). "Cognitive subtypes of dyslexia". Acta Neurobiologiae Experimentalis 68 (1): 73–82. ISSN 0065-1400. PMID 18389017-- زیر گروه های شناختی خوانش پریشی

7: Facoetti A, Lorusso ML, Paganoni P et al. (April 2003). "Auditory and visual automatic attention deficits in developmental dyslexia". Brain Res Cogn Brain Res 16 (2): 185–91.DOI:10.1016/S0926-6410(02)00270-7. PMID 12668226-- توجه اتوماتیک بصری و شنوایی در توسعه خوانش پریشی

8: ^ Ahissar M (November 2007). "Dyslexia and the anchoring-deficit hypothesis". Trends Cogn. Sci. (Regul. Ed.) 11 (11): 458–65. DOI:10.1016/j.tics.2007.08.015.PMID 17983834 نارسا خوانی و فرضیه مهار کمبودها

9:محله علمی شناخت صدای انسان 15 Human Voice Recognition Science Magazine July 2011

10: توسعه سواد در مردان و زنان موفق خوانش پریش Fink RP (1998). "Literacy development in successful men and women with dyslexia". Annals of Dyslexia 40 (1): 311–346

11: شواهد تجربی برای تعریف خوانش پریشی 16 ^ Ferrer E, Shaywitz BA, Holahan JM, Marchione K, Shaywitz SE (January 2010). "Uncoupling of reading and IQ over time: empirical evidence for a definition of dyslexia".Psychol Sci 21 (1): 93–101. DOI:10.1177/0956797609354084. PMID 20424029

12: روانپزشکی و روانشناسی عوامل مرتبط با خوانش پریشی (به زبان فرانسه) Huc-Chabrolle M, Barthez MA, Tripi G, Barthélémy C, Bonnet-Brilhault F (April 2010). "[Psychocognitive and psychiatric disorders associated with developmental dyslexia: A clinical and scientific issue]" (in French). Encephale 36 (2): 172–9.

13:نوشتن آیینه ای، بازتاب های عصبی در یک پدیده غیر طبیعی: Schott GD (January 2007). "Mirror writing: neurological

reflections on an unusual phenomenon". J. Neurol. Neurosurg. Psychiatr. 78 (1): 5–14.

15:بررسی پزوهشی نگارش املا در خوانش پریشان: Ise E, Schulte-Körne G (June 2010). "Spelling deficits in dyslexia: evaluation of an orthographic spelling training". Ann Dyslexia 60 (1): 18–39. doi:10.1007/s11881-010-0035-8. PMID 20352378

16: ملزومات ارزیابی و مداخله در خوانش پریشی: Nancy Mather; Barbara J. Wendling; Alan S Kaufman, Ph.D. (20 September 2011). Essentials of Dyslexia Assessment and Intervention. John Wiley & Sons. pp. 28–. ISBN 978-1-118-15266-9. Retrieved 10 April 2012.

  • مشارکت‌کنندگان ویکی‌پدیا، «Dyslexia»، ویکی‌پدیای انگلیسی، دانشنامهٔ آزاد (بازیابی در ۳۱ می ۲۰۱۱).