اکتساب زبان

از ویکی‌پدیا، دانشنامهٔ آزاد
پرش به: ناوبری، جستجو

اکتساب زبان یا تحصیل زبان (Language acquisition) به فرایند پیچیدهٔ ایجاد و گسترش توان زبان‌دانی، سخن‌گویی، و تکلم در انسان اطلاق می‌شود.

پدیدهٔ پراهمیت اکتساب زبان توسط کودکان از جملهٔ مهمترین زمینه‌های پژوهشی در دانش امروزین و گستردهٔ زبان‌شناسی به حساب می‌آید. مطالعات زبان‌شناسان نشان می‌دهد که تحصیل و دریافت زبان انسان را به سیستم ذهنی قواعد و دستورات زبانی مجهز می‌نماید تا با استفاده از آن اشخاص قادر باشند باهم صحبت نموده، و منظور یکدیگر را ادراک کنند.[۱]

تحصیل آواها و واج‌ها[ویرایش]

از همان بدو تولد، کودکان در معرض بسیاری از انواع صداها قرار می‌گیرند. پیش از آنکه بتوانند به دریافت و کسب توانایی‌های زبانی نایل آیند، آنها نیازمندند که صداهای نامربوط به سخن و کلام انسانی را از آواهای گفتاری، مجزا و متمایز تشخیص بدهند. چنین به نظر می‌آید، که ریشه‌ها و بنیادهای این قدرت شگفت آور به همراه کودک و با خود او زاده می‌شود، چرا که، حتی تازه تولدیافته‌ها هم پاسخ‌های متفاوتی در مقابل آواها و نواهای انسانی بروز می‌دهند، تا در برابر صداهای دیگر. حتی پیش از پایان دوماهگی، اطفال نوزاد می‌توانند صدای مادران خود را بشناسند.

آموزش خواندن ونوشتن فارسی به دانش آموزان[ویرایش]

آموزش رسمی در ایران برمبنای زبان فارسی است. آموزش خواندن و نوشتن زبان فارسی به دانش آموزان را در اصطلاح آموزش و پرورش زبان آموزی می گویند. زمان انجام این امر مهم، سال اول ورود به دبستان یا پایه ی اول ابتدایی است.

ارکان زبان آموزی[ویرایش]

زبان آموزی دارای چهار رکن است که عبارتنداز گوش دادن، سخن گفتن، خواندن[۱] و نوشتن[۲].

هدف زبان آموزی[ویرایش]

هدف از گنجاندن این مرحله در آموزش و پرورش رسمی، آموزش صداهای زبان فارسی در قالب کلمات بامعنی است. این کلمات در اصل نام تصاویر لوحه های آموزشی هستند که برای زبان آموزی مورد استفاده قرار می گیرند. این لوحه ها شامل تصاویر مختلفی از اشیا، جانوران، محیط زندگی و پدیده های طبیعی هستند که به زعم تهیه کنندگان لوحه ها برای همه ی یادگیرندگان آشنا بوده و آنها را می شناسند[۳]. مدت این دوره به استثنای مناطق دوزبانه[۴]، یک ماه و معمولاً مهرماه پایه ی اول ابتدایی است. علاوه بر مشکلات مناطق دوزبانه، تفاوتهای فردی یادگیرندگان[۵] نیز بر یادگیری آنان موثرهستند.

پانویس[ویرایش]

۱- تبدیل منطقی علائم خطی به علائم صوتی با رعایت ویژگی هریک.

۲- تبدیل منطقی علائم صوتی به علائم خطی با رعایت ویژگی هریک.

۳- تفاوت محیط زندگی یادگیرندگان سبب می شود که بسیاری از این تصاویر برای همه ی شاگردان شناخته شده نباشند اگرچه امروزه با گسترش

وسایل ارتباط جمعی این تفاوت محیطی بین آنها به میزان زیادی از بین رفته است.

۴- مناطق دوزبانه مناطقی در ایران که زبان اصلی آنها غیرفارسی است مانند نواحی عرب زبان.

۵- شعاری نژاد

منابع[ویرایش]

  1. pp. 361 - 362, Contemporary Linguistics

1- صفارپور، عبدالرحمن. روش تدریس فارسی ابتدایی. انتشارات آموزش و پرورش. 2- شعاری نژاد، علی اکبر. روانشناسی عمومی.

جستارهای وابسته[ویرایش]

منابع[ویرایش]

  • O'Grady, W., Dobrovolsky, M., and aronoff, M., Contemporary Linguistics, An Introduction, 2nd edition, St. Martin' Press, Inc., 1993. ISBN 0-312-06780-1