رویکرد رجیو

از ویکی‌پدیا، دانشنامهٔ آزاد
پرش به: ناوبری، جستجو

رویکرد رجیو امیلیا (Reggio Emilia Approach)، یک فلسفهٔ آموزشی است که بر آموزش و پرورش پیش‌دبستانی و دبستانی تمرکز دارد.

رجیو امیلیا شهری است در شمال ایتالیا، این رویکرد به نام یک فرد نیست، به نام یک ایده روانشناسی نیز نیست، نام گذاری از این روست که روزی تعدادی مادر و پدر و معلم و محقق خواستند اتفاقی متفاوت برای تمام کودکان شهرشان بیفتد، فرصتی برای رشد داشته باشند که حقشان است.

از این رویکرد نمی توان تبعیت کرد، چرا که رویکرد در فضای فرهنگی خاص رشد یافته و بالیده‌است، آنچه می توان دید تجربه‌هایی است از افرادی که اصولی را در کار کردن با هم و با کودکان و والدین رعایت کردند، در طول زمان ساختارهایی ساخته‌اند، هر روز سعی در بهبود آن کرده‌اند، تنها ارتباطی که می توان با این مجموعه از تجربه‌ها داشت، الهام گرفتن است.

نقل قول‌ها درباره این رویکرد[ویرایش]

  • "من مالاگوتسی را در کنار بزرگانی چون پیاژه، دیویی و ویگوتسکی می دانم، ولی تفاوت او در این بود که مدرسه دیویی ۴ سال بیشتر دوام نیاورد ولی مالاگوتسی، گروهی پژوهنده را به وجود آورد که بیش از ۵۰ سال در حال تحقیق در زمینه رشد و یادگیری اند."
گاردنر
  • "پرده بزرگترین آمفی تئاتر شهر رجیو امیلیا ، توسط کودکان ۵ و ۶ ساله نقاشی و آماده نصب شده‌است."
  • "اکنون بیش از سی سال است که نمایشگاه صدها زبان کودکان در نقاط مختلف دنیا در حال برگزاری است و نگاه بینندگان را نسبت به توانایی‌های کودکان متحول می‌کند."
  • "تمام افراد مشغول به کار در مهدها و مراکز پیش دبستانی رجیو در کار تربیت موثرند از مربیان و مدیر تا خدمه و آشپز مرکز."
  • "بسیاری از زمین‌های بازی مراکز پیش دبستانی توسط همسایگان و والدین مدرسه تجهیز شده‌اند."
  • "این مستند از فرضیه سازی‌های یک کودک ۹ ماهه درباره ساعت ایجاد شده‌است."
  • "رویکردی که برپایه تحقیق پایه گذاری شده‌است و اصلی ترین حرف بنیان گذارانش این بوده‌است که " از زمانی که فهمیدیم راجع به رشد و یادگیری کم می دانیم هر روز را صرف پژوهش کردیم. "

اینها جملات و نقل قولهایی است از گفته‌ها و نوشته‌ها درباره رویکردی که در آن از معلم به یاد گیرنده تعبیر می‌شود، تعلیم و تربیت بر پایه شنیدن استوار است و مرکز آموزشی به عنوان سیستمی از تعاملات انسانی تعریف می‌گردد.

منابع[ویرایش]