اختلال دیکته‌نویسی
| اختلال دیکته‌نویسی | |
|---|---|
| تخصص | کودکان، روان‌شناسی |
| نشانه‌ها | دست‌خط ضعیف، مهارت پایین در نوشتن صحیح کلمات |
| طبقه‌بندی و منابع بیرونی | |
انواع اشتباهات پرتکرار املایی که یک دانش‌آموز با بهرهٔ هوشی طبیعی مرتکب می‌شود، ممکن است ناشی از اختلالات یادگیری در زمینهٔ مهارت‌های دیکته باشد که به آن اختلالات دیکته‌نویسی می‌گویند.[۱]
به‌عنوان مثال اگر دانش‌آموز تا به حال ده دیکته نوشته‌است، باید تمام اشتباه‌هایی را که در آن دیکته‌ها مرتکب شده، یادداشت شود و علت یا علل آن اشتباه‌ها یافت گردد؛ چنانچه ریشهٔ غلط‌های املایی از یک نوع (مثلاً حافظهٔ دیداری) بود، گفته می‌شود دانش‌آموز دارای اختلال دیکته‌نویسی در زمینهٔ حافظهٔ دیداری است.[۲]
غلط‌های رایج املایی و ریشهٔ آن
| علّت | مثال |
| حافظهٔ دیداری | نوشتن منزور به جای منظور |
| حساسیت شنیداری | نوشتن «مسباک» به جای «مسواک» |
| دقت و تمرکز | قرار ندادن نقطه، سرکش یا دندانه حروف در کلمات |
| آموزشی | نوشتن خاب به جای خواب |
| قرینه نویسی | نوشتن کلمه به صورت چپ‌چین |
| نارسا نویسی | بدخطی و ناخوانا نوشتن کلمات |
| حافظهٔ توالی دیداری | نوشتن «مارد» به جای «مادر» |
درمان
درمانگر یا معلم برای دستیابی به یک راه‌حل ساده و امیدوار کننده، بهتر است ابتدا با اجرای آزمون هوشی، از طبیعی بودن هوش کودک، مطمئن شود. بعد از دانستن نمرهٔ هوش کلی و جزئی و اطمینان از عادی بودن هوش دانش‌آموز باید علل و ریشهٔ اشتباهات پرتکرار مشخص شود. پس از دسته‌بندی نوع غلط، برای درمان یا ترمیم آن برنامهٔ مجزا طراحی می‌شود.[۳]
منابع
- ↑ درمان اختلالات دیکته‌نویسی. به کوشش دکتر مصطفی تبریزی. ص. ۱۴.
- ↑ درمان اختلالات دیکته‌نویسی. به کوشش دکتر مصطفی تبریزی.
- ↑ بهنام, طالبی; آذر, سرقینی (2015-12-05). "رفع اختلالات دیکته نویسی دانش آموز و علاقه‌مند کردن وی به این درس". 01.
{{cite journal}}: Cite journal requires|journal=(help)