مرکز تربیت معلم: تفاوت میان نسخه‌ها

مختصات: ۳۵°۴۲′۱۶٫۱۲″ شمالی ۵۱°۲۵′۳۶٫۳″ شرقی / ۳۵٫۷۰۴۴۷۷۸°شمالی ۵۱٫۴۲۶۷۵۰°شرقی / 35.7044778; 51.426750
از ویکی‌پدیا، دانشنامهٔ آزاد
محتوای حذف‌شده محتوای افزوده‌شده
FreshmanBot (بحث | مشارکت‌ها)
جز اصلاح فاصله مجازی + اصلاح نویسه، replaced: نامهای ← نام‌های ، به طور ← به‌طور با ویرایشگر خودکار فارسی
خط ۵۴: خط ۵۴:


[[رده:آموزش عالی در ایران|تربیت معلم]]
[[رده:آموزش عالی در ایران|تربیت معلم]]
[[رده:آموزش و پرورش در تهران]]
[[رده:آموزش در تهران]]
[[رده:دانشگاه‌های ایران]]
[[رده:دانشگاه‌های ایران]]
[[رده:نهادهای آموزشی بنیان‌گذاری‌شده در ۱۹۱۹ (میلادی)]]
[[رده:نهادهای آموزشی بنیان‌گذاری‌شده در ۱۹۱۹ (میلادی)]]

نسخهٔ ‏۲۲ اوت ۲۰۲۰، ساعت ۲۰:۱۰

تربیت معلم به نوعی مرکز آموزش عالی گفته می‌شود که هدف آن تربیت و پرورش آموزگار برای سطوح مختف آموزشی از دبستان تا دبیرستان است. در ایران مراکز تربیت معلم متعددی برای تربیت معلمان مقاطع ابتدایی، دوره اول متوسطه و تربیت دبیر برای دبیرستان‌ها و هنرستان‌ها وجود داشت که در قالب دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی متمرکز شدند. به افراد پذیرفته شده و شاغل به تحصیل در تربیت معلم، حقوق دانشجویی داده می‌شود.[۱] سازمان مرکزی این دانشگاه، در تهران مستقر بوده و ۳۲ پردیس برادران و ۳۲ پردیس خواهران در استان‌ها (۳۱ استان و یک مرکز برای شهرستان‌های استان تهران) راه‌اندازی شده‌اند.[۱]

تاریخچه تربیت معلم در ایران

در ایران، نخستین مرکز تربیت معلم در سال ۱۲۹۸ خورشیدی به نام دارالمعلمین مرکزی به ریاست ابوالحسن فروغی تأسیس شد. این مراکز بعدها دانشسرای تربیت معلم نامیده شدند. در سال ۱۳۹۰ دانشگاه فرهنگیان تأسیس شد و از سال ۱۳۹۱ شروع به کار کرد.

تاریخچه تربیت معلم در خارج

آموزش معلمان تا پیش از آغاز عصر نوین مردم سالاری و قرون ۱۷ و ۱۸ میلادی مورد غفلت بود. اوّلین مؤسسه‌ای که برنامه منظم آموزش معلمان را ارائه می‌کرد مؤسسه برادران مسیحی بود که در سال ۱۶۸۵ به وسیله دو کشیش فرانسوی به نام‌های دلاسال و جان بابیتیس تأسیس شد.

برنامه درسی

برنامه درسی تربیت معلم باید استعداد تربیت عناصر حرفه‌ای با ویژگی‌های یادگیرندگی، پژوهندگی و توان مشارکت در صحنه خلق دانش حرفه‌ای یا همان تربیت معلم فکور را داشته باشد. این برنامه درسی باید به گونه‌ای فازبندی شده باشد که به سهم خود اجازه جذب بهترین‌ها به این حرفه حساس و خطیر را بدهد. این اتفاق مستلزم آن است که، اولا، برنامه فرصت تشخیص بهترین‌ها از میان جامعه داوطلبان ورود به حرفه معلمی را از نظام آموزشی به‌طور سیستماتیک سلب ننماید و ثانیاً، جامعه داوطلبان از متقاضیانی تشکیل شده باشد که با آگاهی و درایت اطمینان بخشی قصد ورود به این حرفه را کرده باشند.[۲]

دانشگاه فرهنگیان

دانشگاه فرهنگیان وظیفه تأمین، تربیت و بهسازی معلمان و نیروی انسانی وزارت آموزش و پرورش را در ایران بر عهده دارد. این دانشگاه در سال ۱۳۹۰ با تجمیع کلیه مراکز تربیت معلم سراسر ایران تأسیس شد[۱] و دارای حدود ۹۸ واحد دانشگاهی (در قالب ۶۴ پردیس و ۳۴ مرکز وابسته به پردیس) و حدود ۶۵ هزار دانشجو می‌باشد. دانشگاه فرهنگیان از بزرگترین و گسترده‌ترین دانشگاه‌های ایران است و حسین خنیفر ریاست آن را بر عهده دارد.

جستارهای وابسته

منابع

  1. ۱٫۰ ۱٫۱ ۱٫۲ «معرفی دانشگاه». وب‌گاه رسمی دانشگاه فرهنگیان. دریافت‌شده در ۱۴ آوریل ۲۰۱۳.
  2. محمود مهرمحمدی، برنامه درسی تربیت معلم و الگوی اجرائی مشارکتی آن؛ راهبرد تحولی برای تربیت معلم در ایران، دوفصلنامه مطالعات برنامه درسی: نظریه و عمل، سال اول، شماره 1، تابستان 1392، 24-1