مجلس دانش‌آموزی جمهوری اسلامی ایران

از ویکی‌پدیا، دانشنامهٔ آزاد
پرش به ناوبری پرش به جستجو
مجلس دانش آموزی جمهوری اسلامی ایران

مجلس دانش آموزی جمهوری اسلامی ایران نهادی صنفی-مشورتی است که بر اساس آیین‌نامه تشکیل این مجلس مصوب ششصد و هفتاد و دومین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران از سال ۱۳۸۰آغاز به کار کرد. مصوبات این مجلس پس از تأیید در شورای عالی آموزش و پرورش، قابلیت اجرایی پیدا می‌کند.

اعضاء[ویرایش]

این مجلس ۱۵۰ نماینده دانش آموز (متشکل از ۷۵ پسر و ۷۵ دختر) دارد که در این میان ۴ نماینده از اقلیت‌های دینی ایران، ۲ نماینده از مدارس خارج از کشور ایرانی و ۲ نماینده از بین دانش آموزان با نیازهای ویژه در این مجلس حضور دارند.

سهمیه هر استان در این مجلس توسط دبیرخانه مجلس دانش آموزی تعیین می شود.

نحوه انتخابات[ویرایش]

انتخابات این مجلس شامل سه مرحله است. پس از انتخابات شورای دانش آموزی در سطح مدارس فرد منتخب به سطح نواحی یا شهرستان فرستاده می‌شود و پس از آن انتخابات شورای دانش آموزی استان به عنوان مرحله آخر قلمداد می‌شود. سپس با توجه به جمعیت استان‌ها و سهمیه دبیرخانه مجلس دانش آموزی افراد منتخب به مجلس دانش آموزی ارسال می‌شوند.

انتخابات هیئت رئیسه[ویرایش]

هر استان با توجه به تعداد نمایندگان خود می‌تواند یک یا دو کاندید در هیئت رئیسه را معرفی کند. پست‌های هیئت رئیسه شامل است از رئیس، دو نائب رئیس، دو منشی، دو کارپرداز. در حال حاضر ریاست نهمین دوره از مجلس دانش آموزی را عماد هاشمی به عهده دارد.

وظایف و اختیارات[ویرایش]

مجلس دانش آموزی در جلسات خود به بحث و بررسی پیرامون مسایل و مشکلات جامعه دانش آموزی ایران را دنبال می‌کند و راهکارها و پیشنهادهای خود را اعلام می‌کنند و در برابر انتظارات خود از مسئولین پاسخ را طلب می‌کنند. چرا که در هر نشست مقامات عالی جمهوری اسلامی حضور دارند. همچنین این مجلس در مورد پیش‌نویس طرح‌ها و لوایح مرتبط با دانش آموزان که از طریق شورای عالی آموزش و پرورش یا مجلس شورای اسلامی ارجاع می‌شود، اظهار نظر می‌کنند. از دیگر مباحث اصلی مجلس دانش آموزی می‌توان به (چگونگی مشارکت دانش آموزان در فعالیت‌های دانش آموزی، پرورشی و اجرایی مدرسه) اشاره کرد. مصوبات مجلس دانش آموزی پس از تأیید در شورای عالی آموزش و پرورش ضمانت اجرایی دارد.

تدوین سند[ویرایش]

در هر دوره متنی با عنوان سند که هویت و معرف آن دوره و برآیند فعالیت‌ها و مباحث آن دوره در جلسات علنی و کمیسیون‌های مجلس دانش آموزی است؛ پس از گزارش کمیسیون‌ها به رئیس، طبق تبصره ۲ ماده ۴۵ آیین‌نامه مجلس دانش آموزی کارگروهی جهت تدوین سند مرکب از رئیس، نائب رئیس و منشی کمیسیون‌های قطبی تشکیل می‌شود. پس از تصویب توسط نمایندگان در صحن علنی، این سند حسب مورد در سیاست گذاری‌ها و تصمیم‌گیری‌های کلان مسئولان ارشد آموزش و پرورش مدنظر قرار می‌گیرد. سندهایی که تاکنون به تصویب مجلس دانش آموزی رسیده‌است عبارت اند از:

  • جایگاه دانش آموز طراز جمهوری اسلامی ایران
  • شهرک‌های علمی
  • اعتیاد و راه‌های مقابله با آن در جامعه دانش آموزی
  • بررسی بحران هویت
  • بحران کنکور
  • بحران ناشی از شیوع رفتارهای پر خطر در مدارس
  • عدالت آموزشی
  • مهندسی فرهنگی، راه‌های تقویت، بصیرت و مقابله با جنگ نرم در جامعه دانش آموزی
  • استرس زدایی از محیط مدرسه
  • بررسی راهکارهای تحول آفرینی در آموزش و پرورش
  • حقوق دانش آموزی
  • مدرسه و سلامت روان دانش آموز

منابع[ویرایش]